Cela mérite réflexion...
Le programme en question a comme préalable d'entrée la réussite des cours de mathématique TS4 ou SN4 ou leurs équivalents.
Pour l'élève qui a son diplôme d'études secondaires sans ces cours, le Cégep offre un cours dit de mise à niveau. Essentiellement, on offre aux élèves ayant choisi un profil mathématique plus culturel et social (dans les faits les élèves plus faibles en mathématique) l'équivalent des mathématiques offertes au profil scientifique. Mais plutôt que les apprentissages s'échelonnent sur toute une année, on règle ça en 15 semaines. Beaucoup d'algèbre, de la factorisation, de l'analyse de fonctions polynomiales, racine carrée, exponentielles, logarithmiques, définies par parties, de la géométrie analytique (distance point-droite, coordonnées d'un point de partage, position relative de deux droites).
En réussissant ce cours de mise à niveau, plein de portes s'ouvrent à l'élève, dont celle du programme en question.
Or dans ce programme en question, il y a très très peu d'algèbre, absolument pas de factorisation, aucune analyse de fonctions qu'elles soient polynomiales, racine carrée, exponentielles, logarithmiques et encore moins définies par parties, peu voire pas de géométrie analytique, la géométrie euclidienne lui étant préférée.
En fait, dans ce programme en question, ce sont les bases de mathématique vues au primaire et au premier cycle du secondaire qui sont sollicitées.
Alors... pourquoi exiger un TS4 ou un SN4 ?