Cueillette de la semaine

Lorsque l'on enseigne des cours de statistique ou de méthodes quantitatives, il faut être à l'affût de l'actualité.  Nos étudiants, souvent provenant des programmes des sciences humaines, fuient l'abstraction des mathématiques.  Ils veulent du vrai, du concret, du critique et nos cours se doivent d'être, pour reprendre le titre de Normand Baillargeon des cours d'autodéfense intellectuelle.

Bien sûr, l'enseignant peut compter sur des alliers fidèles.  Le Journal de Montréal (dont les interprétations fautives ou les conclusions hâtives sont généralement magistralement analysées par mon ami virtuel Le prof masqué) ou son pendant anglophone (le Sun) et même la firme de sondage Léger Marketing qui autrefois sérieuse comme un astronome dérape parfois vers l'astrologie.

Cette semaine, la cueillette de perles méthodologiques a été assez fructueuse.

Un premier sourire à ce diagramme par secteurs du Winnipeg Sun présentant ce que les spectateurs du Superbowl ont préféré :

Quelle est la méthodologie permettant d'affirmer que les Québécois sont de chauds lapins ?

Quelle serait l'impact de cette publicité si l'axe du temps était à l'échelle ?

Mais la perle des perles revient au Parti Conservateur qui donne la parole à ses lecteurs sur les enjeux importants.  Un belle façon de justifier ses politiques.  Je me permets de reproduire ici le sondage, car je ne peux pas croire qu'un parti qui forme le gouvernement du "plus beau pays au monde" puisse garder longtemps public un tel exemple de tout ce qu'il ne faut pas faire dans la rédaction d'un questionnaire.  
Amateurs de questions biaisées, délectez-vous.

À vous la parole sur les enjeux importants

• Prénom *
• Nom *
• Courriel *
• Code postal *
• Date de naissance MM / JJ / AAAA
• Est-ce que vous soutenez notre décision d’abolir le registre des armes d'épaule, inefficace et coûteux ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous soutenez notre ordre du jour de lutte contre le crime ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce qu’une force militaire solide est importante pour le Canada ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous soutenez notre plan permettant le partage du revenu des familles afin de permettre à celles-ci de payer moins d’impôt ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Nous permettons le partage du revenu de pension des aînés afin d’alléger leur fardeau fiscal. Est-ce que vous soutenez cette mesure ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous êtes d’accord que le gouvernement conservateur soutienne les familles par des mesures comme la Prestation universelle pour la garde d'enfants (PUGE) de 1 200 $ par année, versée pour chaque enfant de moins de six ans, le Crédit d'impôt pour la condition physique des enfants et le Crédit d'impôt pour les activités artistiques des enfants ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous bénéficiez d’un Compte d’épargne libre d’impôt (CELI) ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que les demandeurs du statut de réfugié devraient recevoir de meilleurs soins de santé que les citoyens canadiens ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que nous devrions déporter les non-citoyens qui enfreignent nos lois au lieu de les garder en prison ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous êtes d’accord avec notre politique étrangère réfléchie consistant à soutenir Israël ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous êtes d’accord avec le NPD, qui soutient que les contribuables canadiens devraient subventionner les banques européennes ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous êtes d’accord avec les Libéraux et le NPD, qui soutiennent que les demandeurs devraient avoir droit à l’Assurance-emploi après une année de travail de 45 jours ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous soutenez la taxe sur le carbone tueuse d’emplois de 21 milliards de dollars de Thomas Mulcair ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous soutenez le Parti conservateur du Canada ?

  
  

  Oui Non Indécis
• Est-ce que vous envisageriez de devenir membre du Parti conservateur du Canada ?

  
  

  Je suis déjà membre Oui Non Indécis/Voudrait plus d’information
• Est-ce que vous envisageriez de faire un don au Parti conservateur du Canada ?

  
  

  Je fais déjà des dons Oui Non Indécis/Voudrait plus d’information
• Que pensez-vous du travail réalisé par le Premier ministre Stephen Harper ?
• Que pensez-vous du travail réalisé par le Parti conservateur du Canada ?
• 
  

  Oui ! J’aimerais que mon nom figure sur la liste de courriels du Parti conservateur du Canada

Le Droit à la propagande haineuse

Quand les amuseurs publics émettent leurs opinions, ils n’engagent qu’eux et s’ils exercent une quelconque influence sur ces gens qui les lisent ou les écoutent, d’autres, moins influents hélas, peuvent aisément à coups d’argumentation, chasser les sophismes de leurs opinions.  Nous en avons eu de beaux exemples, dont le croustillant Argumentation 101 de Normand Baillargeon.  Là où par contre les répliques ne viennent pas, c’est lorsque l’on présente les résultats de sondage.  C’est comme si la présentation de pourcentages, l’apparence de rigueur mathématique et d’approche scientifique rendaient les résultats incontestables.

Et pourtant…

Depuis le début de la grève étudiante, les analyses des statistiques publiées par les grands journaux ont de quoi donner de l’urticaire aux méthodologistes.  Plusieurs ont tenté, même en usant de ruses, d’obtenir des détails sur ces enquêtes en contactant directement les maisons de sondage.  Rien.  Même pas un accusé de réception pour les demandes les plus simples, les plus innocentes.  Soit.  L’odeur de malhonnêteté intellectuelle se laisse légèrement deviner.

Et quand on regarde la une du journal Le Droit de samedi dernier, aucun doute ne subsiste.  À la malhonnêteté s’ajoute une subtile forme de propagande.

Alors qu’elle était débattue en chambre, CROP envoie à son panel internet un sondage.  66 % des répondants affirment être d’accord avec la loi qui est entrain de se faire amender et qui, par conséquent, n’est pas adoptée.  Le panel s’est donc prononcé sur une loi dont il n’en connaît pas la teneur ni le libellé.  « Avez-vous le goût d’une loi spéciale ? » aurait été la question qu’il n’en aurait rien changé.

Comment annoncer cette « grande » nouvelle ?

En présentant le premier ministre autoritaire, indiquant la voie de sa main droite et son carré vert au 66 % et le cagoulé masqué au carré rouge.  

-  Mais que lit-on sur son chandail ? Haine ? 

-  Mais non ! 

Considérant que le Code criminel définit la propagande haineuse comme la communication de déclarations en un endroit public incitant à la haine contre un groupe identifiable, disons que si Le Droit n’en est pas criminellement coupable, il en frôle les limites.

Un tel traitement médiatique doit être dénoncé.

Mathématique papale

Il y a trois choses dont il ne faut pas parler en public : de sexualité, de politique et de religion. Parlons donc des trois en même temps !

Mais d'abord, réfléchissons à Euclide.

Signe des temps, ces dernières années, on prétend qu'Euclide, comme Dieu, n'aurait jamais existé. Il s'agirait d'un personnage inventé. Sa bible, Les Éléments, aurait en fait été rédigée par plusieurs disciples partageant une vision de la géométrie.



Essentiellement, la géométrie euclidienne repose sur des postulats dont le cinquième que certains ont mis en doute.



"Et si une droite tombant sur deux droites, fait les angles intérieurs du même côté plus petits que deux droits, ces deux droites, prolongées à l'infini, se rencontreront du côté où les angles sont plus petits que deux droits." (Source : Trigo facile)

En d'autres mots, par un point extérieur à une droite passe une et une seule parallèle.

En 1813, Gauss commence à douter de ce postulat.
Et si ce n'était pas vrai ?
Et s'il existait plusieurs parallèles ?
Et s'il n'en existait aucune ?

Faites votre choix, aujourd'hui tout cela est admis sans problème dans le merveilleux monde des mathématiques.

Revenons à nos moutons.

Le cours Éthique et culture religieuse ne fait pas le bonheur de certains parents.

Selon le MELS, dans ce cours :

Votre enfant apprend progressivement à :

* connaître la place importante du catholicisme et du protestantisme dans l'héritage religieux du Québec;
* découvrir la contribution du judaïsme et des spiritualités des peuples autochtones à cet héritage religieux;
* connaître des éléments d'autres traditions religieuses apparues récemment dans la société québécoise.

Revenons à nos brebis égarées :

La nouvelle a choqué le monde entier.

La mère d'une fillette de 9 ans a découvert la semaine dernière, en l'accompagnant à l'hôpital pour des douleurs au ventre, qu'elle était enceinte de jumeaux depuis quatre mois. Son beau-père de 23 ans abusait d'elle et de sa soeur aînée handicapée, âgée de 14 ans. Ce dernier a été emprisonné. Mais c'est l'avortement de cette petite fille qui a déclenché une véritable polémique. La loi brésilienne interdit l'interruption volontaire de grossesse, sauf en cas de viol ou de danger pour la mère. « Nous avons agi légalement, explique l'un des médecins. « La patiente (qui pèse à peine 33 kg et mesure 1,35 m) a été violée et sa vie était en danger. »

Il n'empêche, Mgr José Cardoso Sobrinho, archevêque de Recife (nord-est du Brésil) a décidé d'excommunier la mère et l'équipe médicale qui a pratiqué l'avortement. Le Vatican lui a donné raison : « L'Eglise a toujours défendu la vie et doit continuer à le faire », a affirmé le cardinal Giovanni Battista Re, responsable de l'Eglise d'Amérique latine, dans le quotidien italien La Stampa. Un point de vue critiqué par le président Lula : « En tant que chrétien et catholique, je déplore sincèrement que l'Eglise catholique ait un comportement aussi conservateur. »
Source : 20minutes.fr

Ils ont été nombreux mes amis blogueurs à lancer des roches au pape.

Revenons à nos agneaux.

Comme la géométrie, les religions reposent sur des postulats que l'on appelle des dogmes.

Un des dogmes de la religion catholique vient du cinquième commandement : tu ne tueras point.

Tuer signifiant "enlever la vie", il faut définir quand commence la vie, or pour les Catholiques, la vie commence dès qu'il y a fécondation.

Apporter des exceptions à des dogmes, surtout à un dogme aussi fondamental, c'est comme changer de géométrie. Ce n'est plus le même monde. Ce n'est plus la même foi.

Mais ce n'est pas non plus la fin du monde. Ce n'est pas la première foi que l'on protesterait dans l'église catholique (cf Cours éthique et culture religieuse).

Mon cher Monsieur Boucher qui a fortement influencé ma formation et mon enseignement disait à Radio-Canada lors de l'émission Second Regard consacrée à Darwin :

"Si on accepte l'hypothèse qu'il existe un dieu qui a créé le monde, le dieu que la science actuelle nous présenterait est beaucoup plus extraordinaire que le petit dieu anthropomorphe que l'on peut lire dans la Bible."

Si Dieu existe, il ne peut qu'être mathématique.
Et ce qu'il y a de plus extraordinaire, c'est que dans la religion mathématique, on accepte les cathos, les excommuniés, les athées, les protestants, les juifs, les raéliens... nommez-les, on accepte !



Note : Platon disait que la géométrie permet de se libérer de ses problèmes, de s'élever au-dessus de soi. J'espère sincèrement que cette fillette de 9 ans rencontrera quelqu'un qui saura lui faire aimer toute sa vie la géométrie.

And now, let's do math

Oh ! Je n’aurais jamais pu trouver une seule phrase devant des gens si sérieux. Pourtant, j’avais envie de dire que Napoléon III me plaisait mieux que le premier, que je le trouvais plus touchant ; mais peut-être que cette idée-là aurait produit un mauvais effet. D’ailleurs, je ne suis pas assez dépourvu de tout talent pour m’occuper de politique.
Anatole France dans Le Lys rouge

Je lisais chez Prof Malgré Tout que Madame Marois avait de bons conseils à donner au sujet de l'enseignement de l'anglais au primaire. Elle proposerait par exemple que des leçons de mathématique, d'histoire ou de géographie soient données chaque semaine à nos petits en anglais.

Ben voyons donc, que je me suis dit !

Quand on va lire ses propos dans Le Devoir, on constate que ce n'est pas tout à fait ce que la politicienne a dit :

«On pourra faire de l'enseignement en anglais sur les mathématiques, l'histoire ou la géographie»


Les conseillers politiques de Madame Marois diront à Prof malgré tout que, la relation n'est pas symétrique ! Donner un cours d'anglais sur les mathématiques n'est pas équivalent à donner un cours de mathématique en anglais. Il faut évidemment que les cours d'anglais soient variés et sortent des traditionnels "My tailor is rich" et "Pete and Jane are going to the shopping centre" et qu'on y parle de mathématique, d'histoire, de géographie, de musique, d'actualité ou de Sponge Bob, tant mieux !

Boooooooo !, Prof malgré tout.

Attention.

Prof malgré tout connaît très bien la musique et il a l'oreille pour détecter les fausses notes, les mauvaises interprétations. Au primaire, les minutes sont précieuses. Ajouter des minutes supplémentaires en anglais impliquent enlever des minutes dans une autre matière. Lorsque Madame Marois dit dans un même souffle qu'il n'y a pas suffisamment de périodes d'anglais et qu'on pourrait ajouter un cours d'anglais sur les mathématiques, de deux choses l'une : ou bien on coupe des mathématiques pour ajouter des cours d'anglais pour y parler de mathématique, donc avec comme objectif l'acquisition de la langue anglaise et le tout supervisé par un spécialiste en anglais ou bien, on ne touche pas au nombre de minutes consacrées à l'enseignement des mathématiques et alors, comme Prof malgré tout l'a bien compris, on demande de faire les mathématiques en anglais ! C'est, il l'a bien décelé, l'option la plus probable pour réaliser cette intention.

Quoiqu'il en soit, même avec des enseignants parfaitement qualifiés pour enseigner à la fois l'anglais et les maths, en tenant compte du renouveau pédagogique, ces deux options apporteront plus de tort que de bien (si bien il y a).


La même chose se répète quand les principaux partis annoncent leur excellente idée de baisser le nombre d'élèves dans les classes. Il faut lire le Prof masqué à ce sujet. Le passage de 34 à 30 élèves ne changera rien à l'affaire. Un petit peu moins que beaucoup trop d'élèves, c'est encore beaucoup trop d'élèves ! Et on manque déjà d'enseignants (et de locaux).

La nouvelle suggestion : prendre des finissants des universités ou des étudiants gradués.

Mais quelle belle idée !

Après des années à jouer avec des séries, des équations différentielles, de l'analyse complexe et tout et tout, avec un projet de maîtrise sur les aspects combinatoires des nombres de Stirling, pour quels cours du secondaire êtes-vous le plus qualifié ?

Si vous répondez "Tous, pardi, enfin des spécialistes", vous avez tort. Il vous faut des groupes forts, enrichis, des étudiants motivés, des groupes où les stratégies pédagogiques restent traditionnelles et simples.

La question qui tue : "Quels groupes laisseront les profs permanents aux nouvelles recrues ?"

Alors, ils feront quoi vos finissants devant leur classe surchargée d'élèves qui ne veulent rien savoir des mathématiques, qui n'en voient pas l'utilité et dont le principal objectif pour épater les copains est de faire tout et surtout n'importe quoi pour ne pas montrer un tant soit peu d'intérêt pour le cours ?

La politique de la rustine, ça ne tient pas le route longtemps.

Le système d'éducation au Québec est en aussi piteux état que celui de la santé. La différence est qu'on ne compte pas de morts... du moins pas pour l'instant.

Smoking or non smoking

Depuis le premier septembre de l'an dernier, il est interdit de fumer sur les terrains d’un centre de la petite enfance, des écoles primaires et secondaires aux heures où ces établissements reçoivent, respectivement, des enfants ou des élèves.

Pour bien le rappeler, l'école secondaire Grande-Rivière a installé à tous les 20 mètres des affiches qui, chaque fois que je les vois, me donnent la pêche :



Et depuis un an, PERSONNE dans cette école qui compte 2000 élèves et des centaines de profs, des administrateurs, du personnel de soutien, des parents, un conseil d'établissement, un OPP, bref PERSONNE n'a osé relever le fait que ces affiches encouragent les élèves à enfreindre la loi, puisque s'il est interdit de fumer à aucun endroit sur le terrain, c'est logiquement qu'il est permis de fumer partout sur le terrain !

Après ça on dira que les ados n'ont aucun respect pour les règlements !

Retrouver le Nord

Il est évidemment ici hors de question de parler des autres ministères que du MELS, hors de question de parler de politique. C'est parfois dommage... alors allons-y par la porte d'en arrière...

En lisant l'excellent billet de Jean Lemire, j'ai eu un grand choc cognitif : Dans le monde, il y a presque uniquement que les Canadiens qui croient que le Pôle Nord est au Canada.

Le constructivisme utilise le choc cognitif comme le catalyseur de l'apprentissage. L'idée est fort simple. D'une expérience, d'une observation, l'apprenant émet un théorème que, par analogie, on pourrait appeler une conjecture. Le rôle du prof est d'amener l'apprenant à valider ses théorèmes ou à le choquer cognitivement pour qu'il affine sa théorie.

Pour prendre un simple exemple mathématique bêbête, on pourrait imaginer un prof de maths demander à ses élèves : "Selon vous, les diagonales d'un carré se coupent-elles en leur milieu ?" Vérifiez. "Est-ce la même chose lorsque le carré devient rectangle." Vérifiez. "Voici un parallélogramme, où pensez-vous que les diagonales se couperont ?"



"En leur milieu, bravo. Que peut-on conclure de tout cela ?"

Et là, le cerveau qui aime bien généraliser émet son théorème : Les diagonales des quadrilatères se coupent en leur centre.

"Selon vous, les diagonales des quadrilatères se coupent-elles toujours en leur milieu ?"

"Oui, Madame", répond la classe en choeur.

"Bien, essayons avec un trapèze."



CHOC COGNITIF. Ce n'est donc pas vrai pour tous les quadrilatères. Est-ce vraiment correct pour tous les carrés ? Tous les rectangles ? Tous les parallélogrammes ? Ne sommes-nous pas seulement "tombés" sur des exceptions ? Et de là naît le besoin de démontrer formellement sans utiliser des cas particuliers.

Cet exemple est très scolaire, mais ce mode d'apprentissage nous est à tous naturel depuis notre tendre enfance. Regardez :



Ce petit garçon n'est pas exceptionnel : tous les enfants passent par ce stade préopératoire et répondent de la même manière à ces expériences de Piaget. Puis, en grandissant, en apprenant, en expérimentant davantage, en envoyant des lapins courir sur les bouts de bois (HA!HA!HA!), ils réaliseront que, non, les deux trajets sont de la même longueur et les lapins finiront leur course en même temps, chose qui nous paraît à nous qui avons passé ce stade maintenant évidente.

On agira de même toute notre vie.

Regardez tous ces enfants qui se laissent bercer par la magie de Noël et qui confient leur liste de cadeaux au bon vieux Père Noël. Puis un jour, le doute s'installe. Serait-il possible que le Père Noël n'existe pas ? Et c'est là que les enfants commencent subtilement à faire des tests... jusqu'à ce qu'ils aient la preuve définitive ... Enfin, il y aura bien sûr l'état transitoire : les faux pères Noël des centres commerciaux, mais le vrai Père Noël qui habite au Pôle Nord.

Au fait, vous savez quelle est l'adresse du Père Noël ?

Père Noël
Pôle Nord
CANADA
H0H 0H0

Et voilà, cette preuve devrait provoquer un choc cognitif assez grand à nos voisins russes, américains et européens pour qu'ils laissent notre grand nord tranquille.

Y a-t-il d'autres conflits internationaux que vous voulez que je vous règle ? Je pourrais vous faire ça facilement, mais, hélas, il est hors de question de parler politique sur ce blogue.

Les mathématiques sont inutiles

Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage, disait Boileau.

J'étais prête. J'ai ouvert le gallon. Bizarre ce liquide en suspension. Eh ben. J'ai commencé à teindre. Odeur forte. J'ai éclaboussé. Pas grave, je vais essuyer avec un linge humide. Bizarre, ça résiste. Bizarre, mes mains ne se lavent pas à l'eau. Ah ben, &%?&$, la &?%?$% s'est trompé et m'a vendu de la teinture à l'huile. Paresse et entêtement, je termine et je fais descendre tous les saints du ciel en nettoyant les pinceaux et mon beau corps de déesse avec du diluant à peinture. Hors de question de continuer à l'huile.

Je vais donc chercher conseil auprès du jeune homme de mon magasin de peinture qui me dit avec son sourire partiel de joueur de hockey : "Vous ne pouvez pas teindre au latex sur de la teinture à l'huile, la teinture ne pognera pas, il faut continuer à l'huile." Mauvaise réponse. "Faudra sabler." Très mauvaise réponse.

Et après, pendant l'apprêt, je pestais.

Comment ça se fait qu'on apprend pas à l'école des trucs vraiment vraiment utiles, des trucs que tout le monde doit faire un jour ou l'autre. Distinguer peinture de teinture. Savoir se débrouiller en cuisine. Savoir s'occuper d'un bébé. Vérifier la pression d'un pneu. Savoir coudre des ourlets ou des boutons. Savoir qu'on visse tout le temps dans le sens horaire, qu'on dévisse dans le sens mathématique (facile, les matheux ont des vices). Savoir qu'une prise de cuisine est reliée sur deux disjoncteurs et qu'il faut couper ses ponts pour la diviser. Savoir que pour aérer, il faut une entrée et une sortie d'air...

Plein de petites choses qu'on finit par apprendre au cours du beau projet de la vie, par des erreurs qui nous auront enragés et qui nous font perdre suffisament de temps pour qu'on s'en souvienne. Le constructivisme de la vie, mais toujours dans un contexte de réalisation apparenté à l'état d'urgence.

Ajoutons donc un cours au curriculum du primaire et du secondaire. Appelons-le Initiation à la vraie vie.

"Mais on n'a pas le temps ! Déjà nos cours sont surchargés !"

Bon, bon, examinons cela.

Effectivement, on devrait même ajouter des heures aux cours de formation générale (français, anglais, espagnol, sport, éthique ou moral ou citoyenneté), il n'y a pas assez d'heures non plus en histoire, en biologie, en sciences, en géographie...

Mais, on pourrait bien couper en mathématique, car je peux prouver que les mathématiques sont inutiles.



On parle de géométrie, d'algèbre, d'étude de fonctions, de combinatoire, de probabilités, de trigonométrie... Quelle proportion de tout ce que vous avez appris en mathématique vous est vraiment utile dans votre vie de tous les jours ?

Quand je dis en rougissant que je suis prof de maths (c'est quand même une profession un peu honteuse), on me répond l'une ou l'autre des affirmations suivantes :

"Ah, moi j'aimais ça les mathématiques. Le calcul là... les dérivées..."
(L'hésitation, la recherche dans des parties lointaines du cerveau avec le plissement de yeux qui vient avec, permettent de constater que les titres des thèmes ont été retenus, mais pas le contenu et il s'en suit toujours un petit silence où, pendant un court instant, la personne se demande comment quelqu'un peut décider de passer sa vie à faire ces trucs inutiles dont on n'a qu'un vague souvenir des noms.)

ou

"Mathématique, houhouhou, ça c'était pas mon fort."
(Cette phrase est toujours dite avec un pas en arrière et un regard effrayé, le prof de maths faisant partie de la catégorie des monstres ou des pestiférés.)

Dans un cas comme dans l'autre, on constate l'imparfait des mathématiques dans la vraie vie. Le vrai monde faisAIT des mathématiques, mais maintenant qu'il n'est plus à l'école, il n'en fait plus.

Donc, les mathématiques sont inutiles.

C.Q.F.D.



Si j'avais fait moins de maths à l'école, si j'avais eu un cours d'Initiation à la vraie vie, j'aurais su que la nuit ne fait pas sécher la teinture... Mais voilà, ce cours n'existe pas, alors je cite encore une fois Boileau.





Beaucoup de gens, même des collègues, applaudiraient cette démonstration. C'est d'ailleurs ce qui explique que les mathématiques disparaissent de plus en plus des programmes de formation. Les mathématiques sont aussi inutiles que les insectes.


(Supprimez les insectes et dans 15 ans, il n'y aura plus de vie sur Terre.)

God blesse America

Deux de mes blogueurs préférés présentaient aujourd'hui un billet concernant nos voisins du Sud. Par solidarité pour le proverbe « Jamais deux sans trois », je vous présente leur découverte.

Mais avant, comme je ne suis aujourd'hui que le réflecteur de mes lumières, je me dois de vous présenter brièvement ces deux habitants de la blogosphère que l’on pourrait appeler à la manière de Jean de Lafontaine, le Suisse et le Castor. D'abord, Ollie, le premier blogeur à avoir eu sa place dans mon agrégateur. Branché comme dix, Ollie est un véritable pro-TIC et surtout une source incroyable de liens divers qu'il commente souvent de façon simple, claire et précise. Puis, Charles-Antoine sur qui j'ai de plus en plus de doute. Comment peut-on être si polyvalent, avoir une charge de travail aussi grande, rédiger plusieurs blogues, superviser plusieurs wikis, habiter à une heure de son lieu de travail, avoir une blonde qui semble en accomplir autant et quatre jeunes enfants et trouver le temps de construire un cabanon ? C'est impossible, oncle Tom ! Je crois qu'il y a arnaque : Charles-Antoine doivent être des jumeaux identiques.

Parlant d'arnaque, Charles-Antoine pointent (!) sur un site américain extraordinaire qui se veut être une version poliquement correcte selon l'aile droite chrétienne américaine de Wikipédia. Conservapedia. Un bijou. On prétend que certaines définitions ont été écrites par des élèves et, après lecture, cela expliquerait la naïveté que l'on y trouve. Je songe à proposer mes services de traductrice, histoire de propager la bonne nouvelle au monde francophone.

Contrairement à tous ses détracteurs, je ne critiquerai pas ici les valeurs politiques, morales ou religieuses imposées sur Conservapedia. Tout le monde a droit de penser librement et si un regroupement de personnes partageant la même philosophie tient à bâtir un wiki pour protéger les leurs des forces du mal, qu'il le fasse tant et aussi longtemps que ça se fait avec transparence et dans le respect des gens qui pensent différemment. Cependant, lorsqu'il y a mensonge statistique, comme c'est particulièrement le cas dans les articles sur l'avortement et sur le réchauffement climatique, il y a de quoi s'indigner. Par contre, il y a des perles et en voici quelques unes ramassées après quelques clics seulement, signe de leur abondance.

Chien : Les chiens sont subdivisés en plusieurs races toutes capables de se reproduire entre elles, bien que dans certains cas, le croisement est peu probable ou problématique. Ce serait en particulier le cas entre un grand Danois et un Chihuahua.


Kangourou : Après le déluge, les kangourous descendus de l'arche de Noé ont migré vers l'Australie.

George Washington : Il était un chrétien dévot comme en témoigne sa fille adoptive : "Si vous vous interrogez sur la foi de Washington, vous devriez aussi vous demander s'il était un bon patriote."

Stephen Harper : Bien que M. Harper soit membre de Christian and Missionary Alliance, un groupe conservateur de chrétiens évangélistes, il n'a pas réintroduit la peine de mort, ni envoyé de troupes canadiennes en Irak et il n'a pas interdit le mariage gai.


France : La France a vu naître des gens de grande renommée tels Serge Gainsbourg, Immanuel Kant et François Nique Lamer.

Kant n'est pas Français.
Mais Nique Lamer l'est certainement !!!

Ce qui nous amène à ce vidéo de Ollie :